Häufig gestellte Fragen zum Thema Vergleichsarbeiten

Mit der folgenden Frage-Antwort-Liste möchten wir allgemeine Grundinformationen zu den häufigsten Fragen zu Vergleichsarbeiten in der Jahrgangsstufe 8 bieten. Falls Sie in den folgenden Texten Ihre Frage nicht oder nur  unvollständig beantwortet finden, wenden Sie sich bitte an die VERA-Hotline.

In welchen Fächern der Jahrgangstufe 8 werden die Vergleichsarbeiten geschrieben?

Die Vergleichsarbeiten in der Jahrgangsstufe 8 (VERA8) werden in den Fächern Deutsch, Mathematik sowie in der Ersten Fremdsprache (Englisch/Französisch) geschrieben. Die Modalitäten der Durchführung werden länderspezifisch geregelt.

In Rheinland-Pfalz wurde nach sorgsamer Bewertung und Beurteilung der vorgelegten Testmaterialien für das Jahr 2013 entschieden, dass in diesem Jahr alle Schulen mit ihren 8. Jahrgängen im Fach Deutsch am VERA-Test teilnehmen. Die Teilnahme an den Vergleichsarbeiten in den anderen Fächern (Mathematik bzw. 1. Fremdsprache Englisch) erfolgt auf freiwilliger Basis.

Wann werden die VERA-Tests geschrieben?

Die VERA-Tests werden im jeweiligen Fach bundesweit an gleichen Tagen im Frühjahr geschrieben.

22.02.2013 - VERA8 im Fach Deutsch

26.02.2013 - VERA8 in der Ersten Fremdsprache (Englisch)

28.02.2013 - VERA8 im Fach Mathematik

Diese Termine wurden länderübergreifend gesetzt. Ausweichtermine  werden nur in begründeten Einzelfällen (Betriebspraktikum, Schullandheimaufenthalt, etc.) genehmigt. Eine bundesweit festliegende Uhrzeit zum Teststart ist nicht vorgesehen.

Welchen zeitlichen Umfang haben die Arbeiten?

Bei VERA8 dauern die Arbeiten jeweils eine Doppelstunde (80 Minuten Testzeit plus 10 Minuten Einweisungs-/Vorbereitungszeit).

Nimmt meine Schule / die Schule meines Kindes an VERA teil?

An VERA8 nehmen alle Schulen teil, die eine achte Jahrgangsstufe in den folgenden Bildungsgängen führen:

• Bildungsgang zur Erlangung der Berufsreife
• Bildungsgang zur Erlangung des Qualifizierten Sekundarabschlusses I
• Bildungsgang zur Erlangung der allgemeinen Hochschulreife

Förderschulen ohne einen der genannten Bildungsgänge ist die Teilnahme an VERA8 freigestellt.

Auch den staatlich anerkannten bzw. den staatlich genehmigten Privatschulen ist die Teilnahme freigestellt.

Gibt es Einzelfallregelungen?

Schülerinnen und Schüler mit festgestelltem sonderpädagogischem Förderbedarf, die nach § 47 Abs. 2 ÜSchO am zieldifferenten integrativen Unterricht teilnehmen, nehmen in der Regel nicht an den VERA-Tests teil.

Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen und/oder festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf, die zielgleich unterrichtet werden und Schulabschlüsse der allgemeinen Schulen anstreben, nehmen an den VERA-Tests teil.

Schülerinnen und Schüler, die noch nicht hinreichend Deutsch sprechen, können von der Verpflichtung der Teilnahme an den VERA-Tests befreit werden.

Werden VERA-Tests wie eine Klassenarbeit bewertet?

Die Vergleichsarbeiten sollen den Lern- und Leistungsstand einer Klasse in Bezug auf die in den Bildungsstandards festgelegten fachlichen Kompetenzen ermitteln. VERA-Ergebnisse geben also wichtige Hinweise zum aktuellen Lernstand einer Klasse/Lerngruppe.

Im Unterschied zu Klassenarbeiten beziehen sich VERA-Aufgaben weder inhaltlich noch in der Art der Aufgabengestaltung auf den zuletzt gelernten Unterrichtsstoff. Daher können die Ergebnisse der VERA-Tests grundsätzlich nicht als Klassenarbeit gewertet werden.

Sind die Aufgaben mit den jeweiligen Lehrplänen abgestimmt?

Die Aufgaben orientieren sich unmittelbar an den Anforderungen der nationalen Bildungsstandards. Damit beziehen sie sich weniger auf das Abprüfen von konkreten Inhalten, sondern testen Kompetenzen. Da sich die Lehrpläne der Länder jedoch zunehmend an den Bildungsstandards orientieren, ist diese Abstimmung gegeben. 

Wer lässt die Arbeiten in der Klasse schreiben?

Die Arbeiten werden von den Lehrkräften der jeweiligen Schulen organisiert und beaufsichtigt. Da es sich bei VERA um ein Instrument der internen Evaluation zur Weiterentwicklung des Unterrichts handelt, sollen keine externen Testleitungen eingesetzt werden. Dies gilt analog für die Auswertung der Tests. Die Lehrkräfte erhalten die Testmaterialien sowie schriftliche Hinweise für die einheitliche Durchführung, Auswertung und Ergebnismeldung.

Werden die Aufgaben schwer sein? Bekommen alle teilnehmenden Schülerinnen und Schüler die gleichen Aufgaben?

Es wird sehr einfache Aufgaben bis hin zu sehr schwierigen Aufgaben geben, so dass für jede Schülerin und jeden Schüler sowohl positive Rückmeldungen („Das kann ich schon!“) als auch Herausforderungen anstehen.

Um diesen Rahmen angemessen zu begrenzen, stellt das IQB für die 8. Jahrgangsstufe Aufgabensammlungen/Testhefte in drei unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen zur Verfügung. In Rheinland-Pfalz werden alle drei Testheftvarianten eingesetzt.

• Testheft I<//span><//span> richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die die Qualifikation der Berufsreife anstreben, <//span><//span>
• Testheft II<//span><//span> an diejenigen, die den Qualifizierten Sekundarabschluss I anstreben (darüber hinaus auch an Schülerinnen und Schüler in Lerngruppen an integrierten Gesamtschulen, die nach dem Prinzip der 2er-Differenzierung gebildet wurden),  <//span><//span><//span><//span>
• Testheft III <//span><//span>an diejenigen, die einen auf die allgemeine Hochschulreife vorbereitenden Bildungsgang besuchen.<//span><//span>

Innerhalb einer Klasse bzw. eines Kurses oder einer Lerngruppe bekommen alle Schülerinnen und Schüler die gleiche Testheftversion.

Welche Hilfsmittel sind den Schülerinnen und Schülern erlaubt?

• Mathematik: Schreibutensilien, Taschenrechner, Zirkel, Geodreieck und Lineal. Formelsammlungen sind nicht zugelassen.
• Deutsch: Schreibutensilien. Wörterbücher sind nicht zugelassen.
• Englisch / Französisch: Schreibutensilien. Wörterbücher, Grammatiken, Konjugationstabellen und ähnliche Hilfsmittel sind nicht zugelassen.

Müssen, können oder sollten sich die Schülerinnen und Schüler auf die VERA-Tests vorbereiten?

Da der tatsächliche Stand der Kompetenzentwicklung wiedergegeben werden soll, ist eine gezielte Vorbereitung unmittelbar vor dem VERA-Test im Sinne eines Übens von Aufgaben weder sinnvoll noch erforderlich.

Es kann jedoch hilfreich sein, die Schüler mit den typischen Aufgabenformaten und spezifischen Strategien der Bearbeitung vertraut zu machen, da das Verfahren noch ungewohnt ist. So kann es z.B. hilfreich sein, die leicht zu lösenden Aufgaben vorrangig zu bearbeiten und sich nicht an den schwierigen Aufgaben „fest zu beißen“, da teilrichtige Lösungen meist nicht berücksichtigt werden und auch die Bewertung des Lösungsweges nicht erfolgt, wenn die Beschreibung desselben nicht ausdrücklich gefordert wird.

Sind mehrere Antwortalternativen vorgegeben, hilft es alle Möglichkeiten zu lesen, bevor eine Lösung angekreuzt wird. Bei manchen Aufgaben sind bereits Antwortsätze vorgegeben, in die das Ergebnis eingetragen werden muss. Diese verdeutlichen oftmals, wie die Aufgabenstellung zu verstehen ist.

Die Befassung mit den auf der Homepage zur Verfügung gestellten Beispielaufgaben ist sinnvoll. Ggf. geben auch die Aufgaben aus den VERA-Testheften der zurückliegenden Jahre Orientierung.

Beispielaufgaben und VERA8-Aufgaben zurückliegender VERA-Duchgänge finden sie hier.

Die Testaufgaben greifen auf Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zurück, die die Schülerinnen und Schüler in ihrer  bisherigen Schulzeit erworben haben. Die beste Vorbereitung auf die Arbeiten ist deshalb das regelmäßige Wiederholungen und Anwendung von Grundlagen, gegenseitiges Erklären, das Zusammenstellen und Umarbeiten von Übersichten oder Mindmaps, das Verfassen von Lerntagebüchern und die Auseinandersetzung mit den Unterrichtsthemen im eigenen Alltag.

Wer wertet die Arbeiten aus?

Was für die Durchführung des VERA-Tests bereits gesagt wurde, gilt auch für die Auswertung: Die Fachlehrkräfte selbst werten die Testhefte aus und geben die Ergebnisse in ein geschütztes Internetportal ein. Für diese Auswertung erhalten die Lehrkräfte Auswertungsanleitungen. Die Dateneingabe erfolgt anonymisiert, so dass  Datenschutz gewährleistet ist. 

Was geschieht mit den Testheften?

Die Testhefte sind unter Beachtung der datenschutzrechtlichen Bestimmungen schulintern für die Weiterentwicklung des Unterrichts zu nutzen und werden danach vernichtet, oder an die Schülerinnen und Schüler zurück gegeben.

Wer hat die Aufgaben entwickelt, und wie wurde sichergestellt, dass die Aufgaben qualitativ hochwertig sind?

Die Aufgaben wurden im Team von Lehrkräften erarbeitet. Diese Lehrkräfte kommen aus allen Bundesländern, von allen Schulformen und stehen aktiv im Schuldienst. Die so entwickelten Aufgaben wurden von Fachdidaktikern bewertet und in großen Studien mit bis zu dreitausend Schülerinnen und Schülern umfassend erprobt. Dieser Prozess wurde vom Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) organisiert bzw. durchgeführt.

Hintergründe zur Aufgabenentwicklung finden Sie hier.

Wer hat welche Aufgaben im Gesamtvorhaben VERA?

Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Arbeiten, damit sie selbst, ihre Lehrer und ihre Eltern eine objektive Rückmeldung zum Kompetenzerwerb mit Blick auf den erfolgreichen Abschluss eines Bildungsgangs bekommen.

Die Lehrkräfte bereiten die Durchführung der Arbeiten an ihrer Schule bzw. in ihrer Klasse vor (Hinweise zur Testdurchführung werden zusammen mit den Testheften an die Schulen geschickt). Sie lassen die Arbeiten schreiben, korrigieren sie und geben die Ergebnisse in ein geschütztes Internet-Portal ein. Sie besprechen die Ergebnisse in der Fachkonferenz, mit den Schülerinnen und Schülern sowie mit deren Eltern. Die rückgemeldeten Daten sind für die weitere unterrichtliche Arbeit sowie für die Weiterentwicklung des schulinternen Arbeitsplans von Bedeutung.

Das Land Rheinland-Pfalz prüft die vorgelegten Testmaterialien und entscheidet über die Modalitäten der Durchführung (Testheftauswahl, Verbindlichkeit, Testdomänen). Es sorgt für die Bereitstellung der benötigten Testmaterialien (Testhefte, ggf. CD-ROMs mit Audiodateien für die Hörverstehensaufgaben) und unterstützt mit qualifizierten Beratungskräften Schulen und Fachschaften bei der Arbeit mit den VERA-Ergebnissen.

Das VERA-Team der Universität Koblenz/Landau übernimmt für Rheinland-Pfalz (sowie für die Länder Bremen, Niedersachsen und das Saarland) die Auswertung der Daten und die Rückmeldung der Ergebnisse an die Schulen.

Das IQB ist verantwortlich für das Entwickeln, Bewerten, Testen und Normieren der Aufgaben. Es erstellt die didaktischen Kommentare und Auswertungsanweisungen. Es stellt den Ländern sämtliche Materialien zur weiteren Verwendung elektronisch zur Verfügung.